Стажировка региональных управленческих команд по дополнительной профессиональной программе «Эффективные модели инклюзивного образования: организационно-управленческий аспект», в которой в очном формате принимают участие более 100 управленцев из 15 субъектов РФ, проходит в Липецкой области 16-17 мая 2022 года.

Региональные управленческие команды изучают организационно-управленческие модели инклюзивного образования, межрегиональное взаимодействие в рамках развития и сопровождения инклюзивного образования, управленческий опыт внедрения модели инклюзивного образования и знакомятся с лучшими управленческими практиками в области инклюзивного образования на базе ведущих образовательных организаций Липецкой области.

Подробнее...

Вебинар в рамках проекта Академии Минпросвещения России «Школа управленцев» – интенсива, ориентированного на вновь назначенных или работающих в должности до двух лет руководителей муниципальных органов власти в сфере образования и директоров образовательных организаций, состоялся 11 мая 2022 года.

Спикерами на вебинаре выступили:

• Андрей Зинин, директор Городского методического центра Департамента образования и науки г. Москвы;
• Максим Иванцов, директор Школы № 814 г. Москвы.

Максим Иванцов в своем выступлении рассмотрел ключевые управленческие компетенции, критерии эффективности и содержательные аспекты функциональных обязанностей классного руководителя: как организатора воспитательной работы, координатора личностного роста, психолога детского коллектива, оператора межведомственного взаимодействия, коммуникатора и медиатора. Также было уделено внимание нормативно-правовому обеспечению работы классного руководителя и форматам трансляции эффективных практик. 

Вебинар в рамках проекта Академии Минпросвещения России «Школа управленцев» – интенсива, ориентированного на вновь назначенных или работающих в должности до двух лет руководителей муниципальных органов власти в сфере образования и директоров образовательных организаций, состоялся 27 апреля 2022 года.

Спикерами на вебинаре выступили:

• Марина Лазарева, доцент кафедры педагогики и психологии Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики;
• Сергей Антонов, начальник отдела Дирекции по строительству и реконструкции Департамента образования и науки города Москвы. 

На вебинаре обсуждались критерии, профессиональные и функциональные навыки эффективной управленческой команды, ее роль в проектном управлении, а также инструменты формирования команды, управление информацией и управление с помощью информации. Рассматривались принципы многофункциональности образовательного пространства, эффективного использования всех пространств школы, примеры архитектурных и дизайнерских решений для создания мотивирующей образовательной среды, реализованные в московских школах.

Посмотреть вебинар в записи можно по ссылке.

Финальные испытания V Открытого регионального командного чемпионата Вологодской области по решению управленческих кейсов прошли 25 апреля в Центре профмастерства Вологодского института развития образования. В чемпионате приняли участие 25 управленческих команд – лауреатов из Вологодской, Волгоградской, Воронежской, Свердловской областей, Краснодарского края и Республики Карелия.

В этом году по условиям состязания в состав управленческих команд могли войти представители любых образовательных организаций и учреждений различного уровня: руководители и заместители руководителей образовательных организаций, а также сотрудники управлений образования.

Экспертами чемпионата выступили представители Академии Минпросвещения России, Вологодского института развития образования, Вологодского государственного университета, областной организации Профсоюза работников народного образования и науки, опытные руководящие и педагогические работники области.

В рамках финальных испытаний участники должны были продемонстрировать свои управленческие компетенции, выдвинуть передовые идеи в сфере образования и защитить мировоззренческие позиции.

Подробнее...

Стажировка региональных управленческих команд «Проектный подход в управлении региональной системой образования на основе показателей мотивирующего мониторинга субъектов Российской Федерации» стартовала в Сочи 25 апреля 2022 года. В очном и дистанционном форматах в стажировке принимают участие более 100 управленцев в сфере образования из 20 регионов РФ, а также директора образовательных организаций.

В ходе стажировки слушатели усовершенствуют свои профессиональные компетенции в области эффективного управления региональными и муниципальными системами образования, познакомятся с эффективными механизмами управления качеством общего образования, а также с лучшими практиками Краснодарского края по созданию условий для достижения высоких образовательных и воспитательных результатов.

Насыщенную программу первого дня стажировки открыл и.о. ректора Академии Минпросвещения России Павел Кузьмин: «Краснодарский край – один из лидеров в развитии новых образовательных технологий, в системе мониторинга образовательных результатов и школьников, и управленцев на региональном уровне и на уровне муниципалитетов. Для всех субъектов, принимающих участие в стажировке, это отличная возможность посмотреть, как регион комплексно, на разных уровнях мониторит свои результаты».

Подробнее...

Академия Минпросвещения России 13 апреля 2022 года провела очередной вебинар в рамках образовательного интенсива «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией».

Об эффективных механизмах финансового планирования деятельности образовательной организации для достижения качественных образовательных результатов рассказала Наталья Салыкина, проректор по социальному и экономическому развитию Института развития образования Липецкой области.

Особенности работы управленческой команды и педагогического коллектива по повышению качества образования представил директор Центра мониторинга и оценки качества образования Липецкой области Сергей Жданов. В заключение вебинара ректор Института развития образования Липецкой области Инесса Шуйкова рассказала о региональной системе профессионального роста педагогических работников и управленческих кадров.

Запись вебинара можно посмотреть по ссылке.

Стратегическая сессия для муниципальных управленческих команд Петропавловск-Камчатского городского округа Камчатского края, нацеленная на совершенствование профессиональных и надпрофессиональных компетенций слушателей в области управления образовательной организацией, стартовала 11 апреля 2022 года на базе Института развития образования Камчатского края. В очном формате в мероприятии принимают участие более 100 слушателей.

Стратегическая сессия проводится в рамках соглашения о сотрудничестве, подписанного в 2021 году Губернатором Камчатского края Владимиром Солодовым и руководителем Академии Минпросвещения России Павлом Кузьминым с целью развития системы образования в регионе.

«Это очень интересный, практически инновационный опыт, когда мы большой командой выезжаем в субъект и вместе проектируем курс. Я хочу отметить, что программа составлялась вместе с органами управления Камчатского края и охватывает самые разные направления», – отметил и.о. ректора Академии Минпросвещения России Павел Кузьмин.

Центральной темой стратсессии станут современные подходы и инструменты в управлении системой образования региона. Перед слушателями в очном и дистанционном формате выступят ведущие эксперты, которые расскажут об управлении кадрами, ресурсами и информацией; особенностях взаимодействия с внешними системами; а также об организации процессов для достижения высоких результатов в системе образования. Программа стратегической сессии рассчитана на 16 часов и завершится 15 апреля.

«Безусловно, в работе учитывается опыт Камчатского края, поскольку в регионе много инновационных образовательных проектов. Мы говорим о регионе, который применяет современные образовательные технологии, в котором есть серьезная программа развития системы образования. С нашей стороны важно привнести новые интересные технологии, а для Академии Минпросвещения очень полезным станет опыт комплексной работы с регионом по реализации совместной программы», – поделился Павел Кузьмин.

Следующим шагом совместной работы станет стажировка региональных и муниципальных команд Камчатского края, которая пройдет 18-22 апреля на базе Академии Минпросвещения России. Управленческим командам предстоит посетить ведущие образовательные организации города Москвы и на практике изучить успешный опыт реализации проектов профильного и предпрофессионального образования. 

Вебинар в рамках проекта Академии Минпросвещения России «Школа управленцев» – интенсива, ориентированного на вновь назначенных или работающих в должности до двух лет руководителей муниципальных органов власти в сфере образования и директоров образовательных организаций, состоялся 6 апреля 2022 года.

Спикерами на вебинаре выступили: Исаак Калина, президент Академии Минпросвещения России; Александр Хохлов, ректор Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования; Мария Калужская, заместитель директора Гимназии № 210 «Корифей» г. Екатеринбурга; Ефим Рачевский, директор Школы № 548 г. Москвы.

Участники вебинара обсудили вопросы создания высокоэффективной образовательной организации и развития культуры командной работы руководителей; персонализированный подход к развитию педагогических и управленческих кадров; эффективность коммуникаций в школьном сообществе.

Посмотреть видеозапись вебинара можно по ссылке. 

Вебинар в рамках проекта Академии Минпросвещения России «Школа управленцев» – интенсива, ориентированного на вновь назначенных или работающих в должности до двух лет руководителей муниципальных органов власти в сфере образования и директоров образовательных организаций, состоялся 30 марта 2022 года.

О функциональной грамотности и ее видах, обновленных аспектах образования и требованиях ФГОС к результатам обучения рассказала Светлана Мансурова, начальник отдела проектирования программ дополнительного профессионального образования Академии Минпросвещения России.

Начальник Института стратегии развития образования РАО Ирина Логвинова подробно представила наиболее актуальные направления совершенствования общего образования. В заключение вебинара директор липецкой средней школы № 61 им. М.И. Неделина Евгений Беляев поделился опытом организации методической работы по формированию функциональной грамотности в школе.

Посмотреть видеозапись вебинара можно по ссылке.

Академия Минпросвещения России приглашает принять участие в вебинаре «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией», который состоится 30 марта в 10:00 (МСК).

В ходе вебинара будут рассмотрены вопросы сопровождения внедрения обновленных ФГОС: управленческий аспект; подходы к формированию и оцениванию функциональной грамотности; организация методической работы по формированию функциональной грамотности в общеобразовательной организации.

Спикерами вебинара выступят:

• Татьяна Владимировна Суханова, и.о. директора Института стратегии развития образования Российской академии образования;
• Светлана Ефимовна Мансурова, начальник отдела проектирования программ ДПО Академии Минпросвещения России;
• Евгений Владимирович Беляев, директор средней школы № 61 имени М.И. Неделина г. Липецка. 

Подключение участников к трансляции будет доступно через два видеохостинга: Rutube и YouTube.

Образовательный интенсив «Школа управленцев» для вновь назначенных или работающих в должности до двух лет руководителей муниципальных органов власти в сфере образования и директоров образовательных организаций стартовал в Академии Минпросвещения России. В интенсиве принимают участие свыше 1500 управленцев из 76 регионов Российской Федерации.

Первый вебинар в рамках интенсива состоялся 23 марта. Открывая курс, проректор Академии Минпросвещения Ирина Тараданова отметила: «Существенное значение сегодня придается развитию методических служб. Акцент при этом смещается на организацию методического сопровождения педагогов на региональном уровне, а именно в центрах непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и региональных методических активах, а также в образовательных организациях. Это очень важно понимать при освоении данного курса».

Об актуальных задачах государственной политики и управления в сфере общего образованияа рассказал Максим Костенко, врио директора Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России. Его выступление было посвящено обновлению концепции дошкольного образования, основным изменениям в ФГОС НОО и ООО, а также формированию системы управления процессами достижения новых результатов функциональной грамотности.

Ключевые направления цифровой трансформации образования охарактеризовал директор Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения России Андрей Горобец. В заключении вебинара ведущий эксперт отдела проектирования программ Академии Минпросвещения России Елена Камзеева рассказала об уровнях системы оценки качества образования.

Запись первого вебинара в рамках образовательного интенсива доступна по ссылкам: Rutube и YouTube. 

Академия Минпросвещения России приглашает принять участие в вебинаре «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией», который состоится 23 марта в 10:00 (МСК).

В ходе вебинара будут рассмотрены следующие вопросы: государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации, цифровая трансформация образования, оценка качества образования в общеобразовательных организациях, практика международных исследований качества подготовки обучающихся.

Спикерами вебинара выступят:

• Максим Александрович Костенко, врио директора Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России;
• Андрей Валерьевич Горобец, директор Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения России;
• Елена Евгеньевна Камзеева, ведущий эксперт отдела проектирования программ Академии Минпросвещения России.

Образовательный интенсив «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией» для вновь назначенных или работающих в должности до двух лет руководителей муниципальных органов власти в сфере образования и директоров образовательных организаций пройдет в Академии Минпросвещения с 23 марта по 23 мая 2022 года. Продолжительность интенсива составит 16 часов.

Программа интенсива направлена на оказание методической помощи вновь назначенным управленцам в развитии своих профессиональных компетенций, необходимых для эффективного управления образовательной организацией: правовых, финансово-экономических, кадровых и методических.

Каждую среду месяца состоятся вебинары, тематика которых связана с основными управленческими компетенциями: управление кадрами, ресурсами, результатами, процессами, информацией. В рамках программы будут рассмотрены темы функциональной грамотности руководителя, роли школы в цифровой образовательной среде, управления качеством образования, дизайна образовательных пространств, информационной и социальной безопасности школьников, воспитания и дополнительного образования детей.

Записывайтесь на обучение по ссылке.

Доступная, гостеприимная, технологичная, бережливая, эффективная – все эти слова о современной школе. Организовать многофункциональное школьное пространство – одна из важных целей, которая стоит перед всеми участниками управленческой команды.

На что прежде всего обратить внимание, чтобы модернизировать школу? Как школе быть информационно открытой, с чего начать, что скорректировать? Ответы на ваши вопросы – в «Школе управленцев».

Присоединяйтесь к вебинару 27 октября в 10:00 (МСК) по ссылке.

Вы можете заранее задать все интересующие вопросы о современных решениях архитектуры и дизайна образовательного пространства, о школе в цифровой среде. Вопросы присылайте на электронный адрес s.petrova@apkpro.ru

Спикерами вебинара выступят:

• Ольга Суханова, начальник управления исследования и разработки Академии Минпросвещения России;
• Александра Осипова, начальник Дирекции по строительству и реконструкции Департамента образования и науки г. Москвы;
• Павел Карпов, директор Школы №727 г. Москвы.

Подключение к Zoom по ссылке.

Академия Минпросвещения России для участников курсов «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией» 20 октября 2021 года провела вебинар «Научно-методическое сопровождение ФГОС». Слушатели – управленцы со стажем в должности до двух лет.

Все участники могли заранее задать интересующие вопросы о содержании и внедрении обновленных ФГОС начального и основного общего образования. На вопросы ответили:

• Виктор Басюк, декан факультета педагогического образования Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова;
• Татьяна Суханова, и.о. директора Института стратегии развития образования Российской академии образования.

Второй день программы «Эффективные управленческие практики в условиях цифровой трансформации образования» для руководителей в сфере образования и педагогов прошел на стажировочных площадках в образовательных организациях Уфы.

Стажировочная площадка «Управленческие практики: Цифровая трансформация в системе оценки качества подготовки обучающихся» прошла на базе Центра образования № 159.

Для слушателей была организована экскурсия по Центру образования, где им рассказали об особенностях электронного образования, достижениях и продемонстрировали инфраструктуру – кабинеты электронного образования для всех уровней школьного образования.

В образовательном учреждении также функционирует школьный технопарк, который включает лаборатории естественно-научных дисциплин, 3D-моделирования, робототехники и медиатехнологий. Гости и слушатели смогли наглядно увидеть работу лабораторий, оснащенных самым современным оборудованием и предназначенных для развития и дальнейшей профессиональной поддержки учеников.

В ходе фасилитационной сессии слушатели работали в группах с экспертами и обсуждали вопросы реализации индивидуальной траектории обучающихся, оценки качества подготовки учеников, а также организации онлайн-работы с обучающимися в рамках единой информационной системы. 

Экспертами стажировочной площадки выступили: Сергей Пенков, руководитель проектов АО «БРСК»; Вадим Кунафин, начальник отдела информационно-методического сопровождения государственной регламентации образовательной деятельности Министерства образования и науки Республики Башкортостан; Юлия Семёнова, директор Центра образования № 159.

На стажировочной площадке «Управленческие практики: цифровая трансформация в системе выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи» были представлены лучшие управленческие практики цифровой трансформации образования.

Эксперты рассказали слушателям об особенностях цифровизации процессов олимпиадного движения, практике проведения профильных смен в дистанционном формате, геймифицированной системе сбора и анализа базы данных детей Республики Башкортостан, а также об опыте цифровой трансформации в системе выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи в Республике Татарстан.

На стажировочной площадке в Центре оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов обсуждались вопросы разработки стратегии цифровой трансформации в системе мониторинга эффективности руководителей образовательных организаций. Эксперты и слушатели изучили три кейса: решение кадровой проблемы в сельской местности и малых городах; сбор и анализ образовательных данных для определения эффективности руководителей образовательных организаций и формирование кадрового резерва руководителей образовательных организаций.

В Центре непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников «Уфимский многопрофильный профессиональный колледж» прошла фасилитационная сессия «Цифровая трансформация в системе обеспечения профессионального развития педагогических работников». Слушатели и эксперты обсудили следующие кейсы: анализ данных мониторинга профессиональных компетенций педагогических работников; адресное сопровождение развития профессионального мастерства педагогов на основе разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов; система сбора данных для оценки механизмов управления качеством образования в системе профессионального развития педагогических работников.

По итогам работы каждой стажировочной площадки прошел круглый стол, на котором обсуждались итоги обучения.

Участниками очной стажировки, которая проходила в Башкортостане 19-20 октября, стали более 360 специалистов из 56 регионов страны. 

Уважаемые коллеги! Академия Минпросвещения 20 октября 2021 г. в 10.00 МСК приглашает вас на вебинар «Научно-методическое сопровождение ФГОС».

Вы можете заранее задать все интересующие вопросы о содержании и внедрении обновленных ФГОС начального и основного общего образования. Вопросы присылайте на электронный адрес s.petrova@apkpro.ru.

Спикеры вебинара:

• Басюк Виктор Стефанович, декан факультета педагогического образования ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»;
• Суханова Татьяна Владимировна, и.о. директора ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования». 

Подключайтесь по ссылке.

Академия Минпросвещения России продолжает серию стажировок для управленческих команд по всей стране. Так, 12 октября в прямом эфире был дан старт стажировки из зала Белгородского государственного национального исследовательского университета.

«Белгородская область – первый субъект Российской Федерации, с которым Академия Минпросвещения России заключила соглашение о партнерстве. Белгородская область очень сильно продвинулась с точки зрения управленческих, педагогических технологий и вообще научно-методического обеспечения профессионального роста педагогических кадров. Опыт, который здесь накоплен, нужно изучать, и он может лечь в основу федеральных предложений по развитию методических служб», – обратился к участникам и.о. директора Академии Павел Кузьмин.

Начальник Департамента образования Белгородской области Елена Тишина отметила: «Сегодня нам выпала большая честь: мы представляем стажировочную площадку регионального уровня. Перед этим наши региональные и муниципальные команды посещали целый ряд стажировочных площадок, организованных совместно с Академией Минпросвещения России в других регионах. Мы понимаем практическую значимость таких встреч и сегодня поделимся опытом, связанным с практикой научно-методического сопровождения педагога и управленца. На наш взгляд, это очень серьезная и важная тема».

«Тема, которую мы сегодня обсуждаем, не случайна. Система научно-методического сопровождения педагогов и управленческих кадров, сложившаяся в нашем регионе, заслуживает интереса и изучения. Но нам бы хотелось, чтобы сегодня не просто состоялся разговор о том, что у нас получилось, но и чтобы мы услышали ваши мнения, ознакомились с вашим опытом и с вашими результатами. И вместе на этой площадке обсудили бы возможности дальнейшего взаимодействия», – обратилась к аудитории ректор Белгородского института развития образования Альбина Бучек.

На вебинаре «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы» также была анонсирована следующая стажировочная сессия, которая состоится в Республике Башкортостан 19-20 октября и будет посвящена эффективным управленческим практикам в условиях цифровой трансформации образования. Она проводится Академией Минпросвещения России совместно с Министерством образования и науки Республики Башкортостан и Институтом развития образования Республики Башкортостан. О задачах стажировочной сессии рассказал ректор института Азат Янгиров.

В Академии Минпросвещения России есть большой пул образовательных программ, которые реализуются в дистанционном формате. Теперь же начинается обучение и по очным программам. Две такие программы, которые стартуют на следующей неделе, представила начальник управления Академии Татьяна Расташанская.

Первая программа предназначена для управленческих команд институтов развития образования, институтов повышения квалификации работников образования и центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, вторая – для учителей, реализующих курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Запись вебинара «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы» от 12 октября 2021 года доступна по ссылке.

Академия Минпросвещения России 13 октября 2021 года в 10.00 (МСК) приглашает на очередной вебинар в рамках проекта «Школа управленцев». Тема вебинара – «Эффективное управление функционированием и развитием образовательных организаций в рамках финансово-хозяйственной деятельности».

Спикером выступит Олег Яковлев, начальник ГКУ города Москвы «Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы».

Ссылка для подключения к трансляции.

Стажировка региональных управленческих команд по дополнительной профессиональной программе «Управленческий аспект научно-методического сопровождения педагогов и управленческих кадров на региональном уровне» пройдет 12-13 октября 2021 года в Белгородской области.

Целью стажировки является совершенствование профессиональных компетенций в области управления кадрами системы образования региона, города и образовательной организации для достижения национальных целей и стратегических задач.

Принять участие в мероприятии смогут 120 человек в очном и дистанционном форматах: руководители и специалисты региональных и муниципальных органов власти в сфере образования, а также руководители, преподаватели и сотрудники институтов развития образования и повышения квалификации, специалисты муниципальных и межмуниципальных методических служб, руководители образовательных организаций.

В рамках стажировки слушатели ознакомятся с управленческими практиками реализации мероприятий, направленных на достижение национальных целей и стратегических задач, и узнают о новых подходах и управленческих решениях реализации цифровой трансформации образования. В ходе стажировки будет представлена система методического сопровождения педагогов, реализуемая в рамках работы межмуниципальных методических центров, а также системы оценки качества образования и профессиональных компетенций педагогов и управленческих кадров. Стажировочными площадками выступят образовательные организации Белгородской области.

Подробная программа мероприятия доступна по ссылке.

Одной из самых результативных педагогических технологий считается групповая деятельность. Она успешно применяется при обучении не только детей, но и взрослых. На очередном семинаре «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы» об использовании этой технологии для повышения квалификации учительских команд рассказали представители Чеченской Республики, Санкт-Петербурга и Нижегородской области.

Среди учителей этих регионов оказалось больше всего призеров всероссийского командного конкурса «Учитель будущего». При подготовке к конкурсу, подчеркнул замминистра образования и науки Чеченской Республики Ахмед Усманов, «мы впервые столкнулись с тем, что навыки командной работы должны продемонстрировать не управленцы, а учителя».

В региональных институтах развития образования уже есть опыт обучения управленческих команд, в ряде случаев – смешанных, состоящих из учителей и управленцев. Теперь же, по словам проректора по стратегическому развитию Нижегородского института развития образования Инны Герасимовой, в орбиту внимания попали учительские команды. Именно они, а не отдельные педагоги становятся субъектами повышения квалификации.

«Опыт, полученный управленческими командами, даст результаты только в том случае, если он подкреплен слаженной работой учительских команд», – отмечает Александр Небренчин, заведующий Центром непрерывного повышения профессионального мастерства Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.

Обучение в командах необходимо прежде всего потому, что многие личностные компетенции, необходимые педагогу, невозможно сформировать на традиционных занятиях, поясняет Инна Герасимова. И теперь для развития коммуникативных компетенций институт включает в программы повышения квалификации дебаты и TED-конференции, для формирования критического мышления – стратегические сессии и дискуссионные площадки, для формирования креативности – дизайн-сессии.

Если же речь идет о подготовке к конкурсу «Учитель будущего», региональный институт вместе с партнерскими организациями проводит для команд специальные тренинги, рассказал Ахмед Усманов. Между членами команд распределяются обязанности и ответственность, обеспечивается взаимозаменяемость, поддерживается командный дух, проявление инициативы, готовность принять вызов и нести ответственность перед коллегами. Команды могут общаться не только очно, но и в мессенджерах, так что каждый постоянно ощущает свою значимость и вовлеченность в общее дело.

В Санкт-Петербурге в новом учебном году стартует обучение педагогических команд в масштабах города. Планируется пригласить по одной команде от каждой школы. Команды будут состоять из пяти человек – председателей предметных методических объединений. По мнению Александра Небренчина, это приведет к «волновому эффекту»: Академия обучит командной работе школьных лидеров, а они в свою очередь – остальных педагогов.

В Нижегородской области в каникулярный период планируется организовать образовательные интенсивы для школ, которые хотят подготовить своих педагогов к участию в конкурсе «Учитель будущего». Инна Герасимова считает, что и сотрудникам институтов развития образования нужно активнее использовать командные формы работы. Ведь каждая программа повышения квалификации – это результат совместных усилий разных кафедр и разных преподавателей.

В Академии Минпросвещения России 22 июня состоялся вебинар «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы». Вебинар был посвящен эффективным управленческим практикам и общим принципам успешного управления системой образования.

О региональных ориентирах и приоритетах в системе современного образования, об обеспечении кадрами, которые демонстрируют высокие образовательные результаты, рассказали Ольга Ройтблат, ректор Тюменского областного государственного института развития регионального образования, и Татьяна Мирзаева, ректор Института повышения квалификации работников образования Тамбовской области. В частности, в Тюменской области реализуется проект прямого взаимодействия с бизнесом – «школа-вуз-предприятие», направленный на раннюю профориентацию школьников и закрепление специалистов в региональной экономике. Открыты корпоративные и агропромышленные классы с участием ведущих предприятий региона.

Альбина Бучек, ректор Белгородского института развития образования, в свою очередь, отметила значимость стажировки региональных управленческих команд: «Интересной показалась процедура функционирования региональной модели оценочных процедур. В результате в нашем регионе приняли решение о создании единой региональной базы данных образовательных организаций и педагогических работников в целях оказания адресной методической помощи».

Сергей Приходько, директор МБОУ СОШ № 12 им. И.И. Вирченко Краснодарского края, рассказал о важности социализации и личного развития педагогов: «Набор знаний, навыков, компетенций – это привычное понимание любых стажировок, а среда, контакты, которые нарабатываются в ходе стажировок – это дорогого стоит. Кроме того, есть фактор, без которого не случается ни одна инновация – персональная трансформация, воодушевление, которое двигает вперед».

Президент Академии Минпросвещения Исаак Калина в своем выступлении отметил: «Сегодня работники образования практически лишены возможности делового общения с лидерами экономики, для которой мы хотим подготовить кадры. Я думаю, что сегодня система повышения квалификации должна открыться лидерам региональной экономики, руководителям успешных предприятий. Необходимо общение с референтными людьми. Может быть, не особенности управления образовательной организации нам сегодня важнее, а общие принципы успешного управления любой системы, любой организации».

Полная версия вебинара «Вектор образования» доступна по ссылке

15 июня 2021 года на базе детского технопарка «Кванториум» г. Тверь состоится стратегическая сессия по теме «Эффективное управление коммуникациями в современном образовании» для управленческих команд Тверской области. Организаторы – ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», Министерство образования Тверской области, Тверской областной институт усовершенствования учителей.

В ходе сессии будут представлены коммуникативные практики управления системами образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации.

Планируются выступления и дискуссии по вопросам, касающимся успешной коммуникации как важного условия эффективного управления. Участники узнают, как управлять конфликтами, искать компромиссы и даже как перестать ненавидеть руководителя.

Спикерами выступят:

• Исаак Иосифович Калина, президент Академии Минпросвещения России.
• Ирина Дмитриевна Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения России.
• Юлия Николаевна Коваленко, Министр образования Тверской области.
• Андрей Владленович Белоцерковский, директор научно-методического центра им. Е.А. Лурье ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет».
• Игорь Давыдович Лельчицкий, директор Института педагогического образования ФГБОУ ВРО «Тверской государственный университет».
• Александр Анатольевич Бутузов, директор Тверского филиала Московского гуманитарно-экономического института.
• Александра Николаевна Подымова, начальник отдела публичных коммуникаций ГАОУ ДПО г. Москвы «Московский центр развития кадрового потенциала образования». 

Участниками стратегической сессии станут руководители и специалисты органов государственной власти, осуществляющих функции управления образованием в субъекте РФ, руководители и специалисты органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, руководители общеобразовательных организаций Тверской области.

28 мая на базе Академии Минпросвещения проведена I Всероссийская конференция (съезд) руководителей муниципальных органов управления образованием. В программе конференции – выступления Сергея Кравцова, Министра просвещения Российской Федерации, и Анзора Музаева, Руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Центральные темы конференции – вопросы формирования единого образовательного пространства, роль муниципальных управленцев в развитии системы образования в Российский Федерации. Участники конференции обсудили муниципальные механизмы управления качеством образования.

Татьяна Васильева, заместитель Министра просвещения Российской Федерации, выступала с темой «Реализация национального проекта “Образование”». Она говорила о приоритетных задачах достижения национальных целей.

Выступление Евгения Семченко, директора Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования, было посвящено приоритетам государственной политики в сфере управления образованием. Евгений Евгеньевич рассказывал о развитии новых подходов к управлению качеством образования и о приоритетных задачах муниципальных органов управления образованием. Одна из таких задач — исключить избыточность проводимых оценочных мероприятий.

Акцент выступления Наталии Наумовой, директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха, – развитие дополнительного образования детей, интеграция воспитательной и учебной работы, реализация дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с современными условиями обучения. Она говорила о ближайших ключевых задачах в сфере воспитания и дополнительного образования детей, о разработке методических рекомендаций и примерной программы воспитания для организаций дополнительного образования.

Отдельно уделили внимание обеспечению психологической помощи обучающимся в образовательных организациях. Об этом говорила Лариса Фальковская, директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей.

Академия Минпросвещения России 26 мая провела итоговый вебинар Весенней школы управленцев. Тема завершающего занятия «Цифровая трансформация образования. Цифровая образовательная среда – новые возможности развития детей и взрослых». Спикер мероприятия – Павел Владимирович Кузьмин, директор Департамента цифровой трансформации и больших данных Министерства просвещения Российской Федерации.

Одна из основных задач современного развития образования – создать единое цифровое образовательное пространство и обеспечить доступ к сервисам для всех учеников и педагогов. На создание такого пространства нацелен федеральный проект «Цифровая образовательная среда».

Цифровая трансформация образования включает в себя несколько ключевых изменений. Во-первых, оснастить школы мультимедийным и компьютерным оборудованием, во-вторых, внедрить цифровую систему управления образованием на основе объективных данных. В-третьих, изменить модель принятия управленческих решений, а именно автоматизировать оценку качества знаний и анализ информации о результатах обучения.

Особое внимание Павел Владимирович уделил работе с кадрами, необходимости повышать цифровые компетенции педагогов и управленческой команды, а также важности единого подхода к формированию цифрового образовательного контента. Важную роль играет цифровой профиль обучающихся, на основе которого можно будет давать рекомендации школьникам по развитию их возможностей и реализации их интересов.

Участникам вебинара Павел Владимирович рассказал, какие сервисы входят в Цифровую образовательную среду. В рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» единой точкой доступа к образовательным сервисам на всей территории РФ станет федеральная государственная информационная система «Моя школа», которая будет работать вместе с региональными электронными системами.

Цифровые технологии открывают большие возможности для персонализации обучения, для достижения нового уровня образовательных результатов, в том числе через развитие талантов и способностей каждого ребенка. Основной итог внедрения цифровой образовательной среды – страна без образовательных окраин.

Смотрите запись вебинара по ссылке

Исаак Иосифович Калина, Президент Академии Минпросвещения России, встретился с участниками семинара «Взаимообучение директоров школ» и ответил на вопросы директоров из Екатеринбурга, Москвы, Казани и Нижнего Новгорода.

Встреча началась с вопроса об оценке деятельности учителей с учетом мнений выпускников. «Мнение выпускников важно, – прокомментировал Исаак Иосифович. – Сегодня учитель заинтересован в мнении о себе учеников, родителей, коллег и администрации. Истинную оценку учителя глубже всех понимают те, кто уже закончил школу. Откладывать это на 30 лет неправильно, потому что уже необъективно. Спрашивать раньше, чем через 5 лет тоже бесполезно, потому что сохраняется эмоциональное отношение. Но если бы мы научились грамотно оценивать объективное мнение выпускников, которые закончили школы от 5 до 10 лет назад, то это изменило бы отношения между учителями и нынешними учениками. Они видят отсроченный результат, и тогда ученики начинают уважать и ценить школу».

Участники дискуссии задали Исааку Иосифовичу вопрос о том, что система столичного образования приобрела полезного. По мнению Президента Академии, московская система образования научилась себя измерять и говорить на языке точных объективных цифр и измеряемых результатов. «Опыт не помогает найти правильное решение, но опыт помогает не повторять неправильных чужих решений», – подчеркнул он.

Также Исаак Иосифович говорил о командном взаимодействии: «Как только коллектив почувствует, что он отвечает за общий результат, а не каждый в отдельности, то можно говорить об эффективном сотрудничестве. В школе нужно создать мотивацию не личного результата учителя, а командного».

В ходе встречи Исаак Калина подчеркнул, что цели школы долговечны: «Для меня первичная ценность образования содержится не в технологиях, а в цели. Нам нужны традиции в ценностях и инновации в технологиях, и вот это соединение и есть, собственно, развитие».

Подводя итоги обсуждения, президент Академии отметил важность личности директора в системе образования: «У руководителя есть два контура работы – внешний и внутренний. Внутренний контур легче. Однако если вы вмешиваетесь в функционирование вашей организации, это означает, что вы не создали формульную систему управления внутри школы, поэтому вынуждены вручную ей управлять. Обязанность директора – выстроить и управлять внешним контуром взаимодействия школы с миром. Никогда не удастся создать систему, которая работала бы без вас. Ваша личность проявляется в работе на внешнем контуре».

Какие задачи, стоящие перед школой, требуют новой организации пространства? Каким должно быть здание школы, чтобы вдохновлять учеников на новые идеи? Ответы на эти вопросы получили участники Весенней школы управленцев Академии Минпросвещения на вебинаре по теме «Современные решения архитектуры и дизайна образовательного пространства».

Об эффективной эксплуатации здания, о принципе прозрачности помещений говорил директор ГБОУ школы № 547 Павел Карпов. Павел Владимирович рассказал, чем отличается образовательная архитектура от офисных зданий: в своем выступлении он затронул вопрос трансформации и модульности современной аудитории, благодаря чему учителя могут выбрать больше форм для проведения занятий. Павел Владимирович предложил варианты, как перепроектировать пространства, чтобы учитывать современные потребности школы: безопасность, развивающую среду, индивидуализацию и особенности развития учеников.

Архитектура меняет привычную работу школы. В своем выступлении заместитель начальника отдела Дирекции по строительству и реконструкции ДОНМ Денис Демидов подробно рассказал про новые эргономичные пространства и современные технологические функции здания. Особое внимание уделил рациональному энергопотреблению. Слушатели Весенней школы получили практические рекомендации по подходу к организации школьных пространств, которые можно использовать не только для создания школ-новостроек, но и для модернизации существующих зданий. Познакомиться с альбомом рекомендаций можно на сайте Дирекции: https://dirstroy.dogm.mos.ru/legislation/kap-rem

Ребенка учит и воспитывает то, что окружает его каждый день. И к началу обучения в школе это не перестает быть важным: для мотивации и успеваемости обязательно нужна комфортная среда, создающая условия для развития. Окружающее школьное пространство становится важным фактором в реализации различных педагогических и образовательных идей. Поэтому необходимо переосмыслить структуру здания.

Академия Минпросвещения России и Департамент образования и науки г. Москвы, Ассоциация директоров г. Москвы «Азарт и опыт» организовали обучающий семинар «Взаимообучение директоров школ» для директоров образовательных организаций из Екатеринбурга, Нижнего Новгорода, Казани.

Взаимообучение – это не только совместное изучение эффективных подходов и механизмов управления школами, это еще и возможность транслировать свою практику. Именно поэтому ключевая идея семинара Академии Минпросвещения – создать условия, чтобы директора приобрели опыт и получили новые идеи для работы.

Энтузиазм, азарт и желание совершенствовать свою работу, готовность управленческой команды к сотрудничеству и взаимообучению – важные черты лидерства. В течение двух дней у участников семинара была уникальная возможность прикоснуться к опыту лучших. Коллеги из Москвы, Нижнего Новгорода, Екатеринбурга и Казани обменялись информацией об инициативах своих Ассоциаций, о формах организации и о формировании активного сообщества руководителей, которые реализуют проекты, направленные на развитие городской системы образования.

Академия Минпросвещения России благодарит Департамент образования и науки г. Москвы за возможность открытого разговора и перспективы дальнейшего сотрудничества, Ассоциацию директоров «Азарт и опыт» за возможность плодотворно взаимодействовать. Именно такие мероприятия показывают, что обмен полезными практиками необходим, чтобы директора учились друг у друга.

Академия Минпросвещения России продолжает семинар «Взаимообучение директоров школ». Управленцы из Нижнего Новгорода, Казани и Екатеринбурга и члены Ассоциации «Азарт и опыт» г. Москвы встретились с Министром Правительства Москвы, руководителем Департамента образования и науки г. Москвы Александром Молотковым и его заместителем Наталией Киселевой.

В своем выступлении Александр Борисович говорил об изменениях в московском образовании за последние 10 лет. Управленцы узнали о 5 принципах московского образования: ученикоцентричность, внимательность, объективность, опережение ожидания и клиентоориентированность. На встрече говорили о новых возможностях портала «Московская Электронная Школа», которая вошла в число наиболее востребованных школами крупных городов России цифровых платформ. Александр Борисович акцентировал внимание на трех важных особенностях столичного образования – формульном финансировании, рейтинге вклада школ в качество образования и аттестации на соответствие должности «руководитель». В конце встречи директора задавали вопросы о городской системе подготовки учеников к олимпиадам, о документах, регламентирующих социальное партнерство.

«Наша задача – помочь ребятам раскрыть их самые разные таланты, найти свое место в экономике страны и города, в полной мере ощутить себя частью города, быть не просто жителями, но и Горожанами», – так завершил встречу с директорами Александр Молотков.

Слушатели семинара побывали в ТемоЦентре, посетили московские школы №1502 и 1409. Директора увидели возможности телеканала Mosobr.TV, который обеспечивает информационную открытость системы образования г. Москвы. Управленцы познакомились с потенциалом образовательного квартала, когда инфраструктура города интегрирована в работу школы.

Интерес к опыту разных городских систем образования растет, поэтому готовность обмениваться опытом и взаимодействовать ради общих результатов – важная составляющая работы каждого управленца. Везде есть практики с разной результативностью, поэтому обмен полезными практиками необходим, чтобы директора учились друг у друга и находили поддержку.

«Чему, как и где учат директоров общеобразовательных организаций» – тема, вокруг которой состоялся диалог с Виктором Стефановичем Басюком, деканом факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова, в рамках обучающего семинара «Взаимообучение директоров школ». Виктор Басюк поделился с участниками семинара Академии Минпросвещения опытом своей работы, говорил о потребности руководителей в непрерывном образовании, управленческих компетенциях директора, о делегировании полномочий и доверии подчиненным.

«Мы должны понимать, что образование – это не отдельный процесс сроком четыре года или шесть лет. Мы говорим об обучении через всю жизнь. Управленцу важна не только мотивация человека к совершенствованию, но и способность самостоятельно искать пути к реализации», – подчеркнул Виктор Стефанович.

Виктор Басюк отметил важность сочетания фундаментального и междисциплинарного образования: «Для управленца важно получить не только классическое педагогическое образование. Сейчас факультет педагогического образования МГУ разработал магистерскую программу «Управление образовательными системами», насытив ее темами менеджмента, архитектуры образовательной среды, юриспруденции, финансов, аудита. Эта программа – для педагогов, которые хотят стать управленцами».

Участники в ходе встречи задавали вопросы о педагогическом коллективе и составе управленческой команды. Виктор Стефанович подчеркнул, что сейчас школе важен «включенный» учитель – в профессию, в судьбу ребенка, в самосовершенствование.

«Важна личная заинтересованность и инициативность, способность работать в команде. Это касается и управленческого коллектива школы. Директор – такой же член управленческой команды, как и остальные. А управленческая команда – это люди, которые не только поддерживают директора и следуют за ним, но и обладают своим взглядом на развитие школы. Если сотрудник «преклоняется» перед руководителем, то коэффициент полезного действия будет отсутствовать», – прокомментировал Виктор Басюк.

Также Виктор Стефанович уделил внимание информационной открытости и задаткам лидера: «Далеко не каждый человек, имеющий природные задатки лидера, станет эффективным руководителем, если он не будет использовать наиболее полезные управленческие практики. Директора всегда оценивают по его делам, он не может жить прошлыми заслугами. Поэтому природные задатки лидерства должны подкрепляться открытостью к новым идеям».

17-18 мая Академия Минпросвещения России и Департамент образования и науки г. Москвы организуют обучающий семинар «Взаимообучение директоров школ». Участники семинара – члены ассоциации директоров городов Екатеринбурга, Нижнего Новгорода, Казани и «Азарт и опыт» г. Москвы.

Мероприятие открыли Илья Новокрещенов, начальник Управления развития кадрового потенциала системы образования Департамента, и Ирина Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения. На открытии семинара участники познакомились с актуальными задачами Ассоциации директоров «Азарт и опыт», которая возникла два года назад по личному решению управленцев, чтобы обменяться полезным опытом и эффективными практиками ради достижения позитивных изменений в школах.

Энтузиазм, азарт и желание совершенствовать свою работу, готовность управленческой команды к сотрудничеству и взаимообучению – важные черты лидерства. Управленцы обсуждали компоненты педагогического лидерства: определение миссии школы, содействие созданию благоприятного школьного климата, управление учебной программой и взаимодействие для достижения целей.

В программе дня – встреча с Министром Правительства Москвы, руководителем Департамента образования и науки Александром Молотковым и заместителем руководителя Департамента образования и науки Наталией Киселевой. В течение встречи у директоров будет возможность задать свои вопросы.

Академия Минпросвещения России провела стажировку «Эффективные управленческие практики в условиях сельских муниципальных образований и малых городов». 95 управленцев из 16 регионов РФ посетили образовательные организации Орловской области.

В ходе стажировки в Орловской области участники увидели работу мобильного технопарка «Кванториум». Технопарк оснащен современной VR и AR техникой, 3D-принтерами и другим оборудованием, благодаря которому ученики могут заниматься бесплатно по самым разным направлениям: от 3D-печати и промышленного дизайна до робототехники.

Сегодня персонализация обучения – важное условие для максимального развития образовательного и личностного потенциала каждого школьника. Участники стажировки познакомились с опытом внедрения школьной цифровой платформы «СберКласс» в сельской школе. По результатам апробации в 2020-2021 году из 2500 школ России Бунинская СОШ Орловской области вошла в ТОП-300 лидеров школ, использующих Персонализированную модель обучения.

В регионе успешно внедрили информационный портал «Виртуальная школа», который функционирует вместе с единым порталом государственных муниципальных услуг. «Виртуальная школа» включает в себя уровневую систему автоматизации типовых управленческих функций. Слушатели узнали, как при помощи модуля «Оценка качества образования» педагоги стали прогнозировать достижения школьников, совершенствуя содержание и формы преподавания. Модуль позволяет учитывать результаты в ходе аккредитации образовательных организаций и проведения контрольных и надзорных мероприятий.

Участники стажировки познакомились с оценочными процедурами в рамках аттестации руководителей образовательных систем региона и моделью «выращивания» кадров и управленческих команд.

Все практики, которые участники увидели на стажировке, обеспечивают высокое качество образования, доступность и эффективность непрерывного профессионального развития педагогов и обучающихся. Запись пленарной части можно посмотреть прямо сейчас на YouTube

Академия Минпросвещения России совместно с Департаментом образования и Институтом развития образования Орловской области завершили первый день стажировки управленцев «Эффективные управленческие практики в условиях сельских муниципальных образований и малых городов».

Руководитель Департамента образования Орловской области Татьяна Крымова познакомила участников стажировки с 10 приоритетными направлениями региональной системы образования, по которым осуществляют целенаправленное взаимодействие муниципальных органов управления. Она рассказала о работе портала муниципальных услуг «Виртуальная школа», о проектном управлении в регионе и подключении Орловской области к проекту Адресной методической помощи 500+.

Может ли школа в сельской местности составлять конкурентоспособность большой городской школе и должна ли она это делать – об этом было выступление директора Института развития образования Орловской области Ирины Патроновой. Ирина Александровна говорила о традиционных преимуществах сельских школ, подробно раскрыла детали региональной системы непрерывного научно-методического сопровождения управленческих команд. В Орловской области сложилась уникальная ситуация с методическими службами, благодаря которой разработали региональную нормативно-правовую базу системы методической работы.

О модели оценочных процедур говорил Алексей Карлов, директор Регионального центра оценки качества образования. Специалисты разработали единую систему, которая концентрирует все результаты оценочных процедур, чтобы использовать их на разных уровнях управления образованием. Базу создали на площадке «Виртуальная школа», модуль «Оценка качества образования» позволяет использовать результаты при проведении аккредитации школ. Благодаря этому модулю педагоги стали прогнозировать достижения школьников, совершенствуя содержание и формы преподавания.

Посмотреть запись пленарной части стажировки можно на нашем YouTube-канале

12–13 мая 2021 года Академия Минпросвещения России совместно с Департаментом образования и Институтом развития образования Орловской области проводит стажировку региональных управленческих команд по дополнительной профессиональной программе «Эффективные управленческие практики в условиях сельских муниципальных образований и малых городов». 95 управленцев из 16 регионов РФ участвуют в стажировке, которая проходит на базе Орловского государственного аграрного университета имени Н. В. Парахина и образовательных организаций Орловского, Болховского и Урицкого районов.

Стажировку открыли Татьяна Крымова, руководитель Департамента образования Орловской области, и Людмила Серикова, представитель Академии Минпросвещения России. На пленарной части выступил Павел Кузьмин, директор Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения. В своем выступлении он акцентировал внимание на новых возможностях учителя благодаря цифровой трансформации образования и рассказал о библиотеке образовательного контента. Ее главная функция – активное использование материалов на уроке и дома. Второй сервис – Маркетплейс. У школы и учеников будет доступ к дополнительному цифровому образовательному контенту сторонних разработчиков (Яндекс и прочие).

Наталья Агре, директор Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, отметила, как важно уделять внимание именно системной работе со стороны всех субъектов воспитания, когда разрабатывается целостная программа воспитания. Наталья Валентиновна рассказала о деятельности Института, говорила про разрабатываемую программу, которая будет охватывать все субъекты образования и воспитания.

На образовательных площадках Орловской области в течение двух рабочих дней обсудят вопросы развития образовательных систем муниципальных образований на основе эффективных управленческих практик в условиях реализации нацпроекта «Образование». Затронут детали создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Участники узнают, какие оценочные процедуры использовать в управлении качеством образования городской и сельской школы, чтобы эффективно выстроить систему работы.

Подключайтесь к пленарной части стажировки на YouTube

В рамках Весенней школы управленцев Академия Минпросвещения провела онлайн-занятие по теме «Профессиональный рост педагогических работников организации – развитие каждого, работа в команде». Спикеры рассказали участникам из 26 регионов, как обеспечить педработникам непрерывное повышение профессионального мастерства, при этом не перегрузив их.

Инесса Шуйкова, ректор Института развития образования Липецкой области, начала свое выступление с концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педработников и управленческих кадров. Такая система задает контур организационно-технологических механизмов выстраивания профессионального развития. Элементы данной системы на региональном уровне – центры непрерывного повышения педагогического мастерства, ИРО и другие организации, которые уполномочены осуществлять в регионе методическое сопровождение. Инесса Анатольевна подробно расписала, как модернизировать подходы к непрерывному повышению профессионализма учителей.

Заместитель директора МБОУ гимназии №12 города Липецка, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года» Алла Волкова познакомила участников с опытом работы организации. Она рассказала про этапы проекта «Профессионал», который действует в гимназии для развития профессиональных компетенций педагогов. Его суть не только в том, чтобы оказать методическую помощь, выявить и устранить дефициты, но и в том, чтобы сформировать индивидуальный методический почерк.

Присоединяйтесь к нашим участникам. Запись вебинара можно посмотреть по ссылке

Сегодняшняя тема занятия в Весенней школе Академии Минпросвещения – «Актуальные вопросы защиты прав и законных интересов ребенка». Как управленцам принимать решения с опорой на интересы детей и с позиции сохранения и защиты института семьи?

Ирина Волынец, уполномоченный по правам ребенка в Республике Татарстан, поделилась, как регион решает вопрос с ситуациями, когда дети находятся в социально опасном положении. Также участники Весенней школы разобрали отдельные вопросы здорового питания детей в школе, создания эффективной коммуникативной воспитательной среды для системного взросления подростков. Акцент в выступлении – на примерах конфликтов в образовательной среде и вопросах организации обучения детей в семейной форме.

Юрий Таран, уполномоченный по правам ребенка в Липецкой области, рассказал о региональном регламенте своей работы. Подробно говорил о межведомственном взаимодействии, которое должно быть подкреплено дополнительными нормативными актами. Например, между системой образования и аппаратом уполномоченного по правам ребенка. Управленцы узнали, как уполномоченный по правам ребенка взаимодействует со всеми субъектами профилактики – с органами опеки, соцзащиты, КДН и т.д.

Слушатели узнали о региональном проекте по кибербезопасности «ВолонтёрOnline48», цель которого противодействовать распространению в Интернете информации, способной причинить вред здоровью и развитию личности детей. Благодаря проекту реализовали дополнительные образовательные программы для волонтёров и участников данного проекта, также подготовили тренинги для увеличения знаний в сфере киберпреступности.

Посмотреть запись вебинара Академии Минпросвещения можно по ссылке

На площадке Центра непрерывного повышения профмастерства Вологодского института развития образования 21 апреля завершился очный этап Открытого регионального командного чемпионата Вологодской области по решению управленческих кейсов. Участвовали более 70 команд из 9 регионов России.

Это мероприятие содействует развитию профессиональных компетенций руководителей и заместителей руководителей муниципальных и образовательных организаций общего образования, работников органов местного самоуправления, которые осуществляют управление в сфере образования в условиях инновационной деятельности по реализации нацпроекта «Образование».

21 апреля стали известны победители в 5 номинациях:

– Победитель в номинации «Управленческие команды образовательных организаций дополнительного образования детей» – команда «ЦДО (Целеустремленные девушки образования)» из Великого Устюга (Вологодская область).

– Победитель в номинации «Управленческие команды профессиональных образовательных организаций» – команда «Проектный офис ЧСК (Развитие через систему качества)» из Череповца (Вологодская область).

– Победитель в номинации «Управленческие команды общеобразовательных организаций» – команда «Креативные менеджеры» из Нижнего Тагила (Свердловская область).

– Победитель в номинации «Управленческие команды организаций дошкольного образования детей» – команда «Малина» из города Борисоглебска (Воронежская область).

– Победитель в номинации «Управленческие команды управлений образования муниципальных районов» – команда «Инженеры успешности» из г. Красноуфимска (Свердловская область).

Управленческие команды из Архангельской, Вологодской, Воронежской, Псковской, Рязанской, Свердловской, Тюменской областей, Красноярского края и Республики Удмуртия приняли участие в практикумах и образовательных треках по вопросам управления образовательными организациями. Эксперты, которые проверяли кейсы участников чемпионата – представители Академии Минпросвещения, Вологодского ИРО, представители областной организации Профсоюза работников народного образования и науки, опытные руководящие и педагогические работники области.

Познакомиться с командами-участницами чемпионата можно на специальной цифровой платформе мероприятия по ссылке

Более 500 управленцев 21 апреля в Весенней школе Академии Минпросвещения стали участниками онлайн-занятия «Управленческие механизмы оценки качества образования». Спикеры и организаторы Весенней школы планируют занятие так, чтобы и начинающий руководитель управления образования, и руководитель отдела в управлении образования, и директор или завуч школы нашли полезные и эффективные практики для своей работы. Поэтому на этой неделе Академия пригласила двух спикеров-практиков: Сергея Жданова, директора Центра мониторинга и оценки качества образования, и Алексея Волкова, заместителя директора гимназии № 12 г. Липецка.

Сергей Жданов рассказал про региональную метасистему управления качеством образования. Она анализирует и учитывает влияние всех факторов на результаты работы школ. В ее составе – проект «Эффективное управление», задача которого – определить уровень аналитической культуры управленческой команды. Сергей Алексеевич говорил о том, что необходимо учить правильно анализировать, чтобы аналитика не подменялась статистикой. Слушатели узнали про примеры направлений развития оценки муниципальных механизмов управления качеством образования. Например, помощь в организации объективной оценки качества подготовки учеников.

Даже если в районе нет хорошо работающего электронного сервиса или в школе нет технического специалиста, управленческая команда школы может создать эффективно работающую ВСОКО. Во второй части занятия Алексей Волков, заместитель директора гимназия № 12 г. Липецка, поделился, как без больших затрат смоделировать внутреннюю систему оценки качества образования. Школьные управленцы распределили показатели эффективности по трем направлениям – результаты освоения ООП, ее структура и условия реализации. Например, есть показатели «Мониторинг кадровых условий» и «Мониторинг информационно-образовательной среды». Все показатели образовательная организация учитывает при оценке собственной деятельности.

Коллеги, смотрите Весеннюю школу управленцев по ссылке

19 и 20 апреля 2021 года Академия Минпросвещения России провела стажировку «Вариативность управления системой образования городских и сельских территорий». Во второй день стажировки в Татарстане участники познакомились с опытом пяти успешных управленческих команд.

Слушатели посетили IT-лицей в Казани и оценили модель управления школой, в которой учатся высокомотивированные дети. IT-лицей – один из лидеров олимпиадного движения в республике, поэтому большое внимание педагоги уделяют подготовке школьников к олимпиадам городского, республиканского, всероссийского и международного уровней.

Побывали в Высокогорской средней школе № 1 и убедились, как можно изменить облик школьной системы. Управленческая команда школы организовала разностороннее взаимодействие педагогов и родителей, где родители – это участники процесса, соорганизаторы проектов, модераторы, респонденты мониторинговых исследований. Для качественной коммуникации с родителями управленцы используют Agile-технологии, которые фокусируют команду на нуждах и целях родителей и учеников, помогают планировать работу короткими циклами и активно использовать обратную связь.

Познакомились с управленческими практиками организации полилингвального образования в комплексе Адымнар. Ученики Адымнара получают конкурентное образование на русском, английском и татарском языках. Педагогическая команда Адымнара воспитывает учеников в духе межнационального согласия. У каждого ребенка есть выбор полилингвального или билингвального образования.

Участники стажировки освоили практики наставничества в школе-интернате «Лицей им. Н.И. Лобачевского». В лицее есть проект «Растим учителя». Благодаря программе наставничества ученики лицея становятся волонтерами, студентами, учителями, тренерами олимпиадной подготовки, молодыми учеными и возвращаются преподавать в лицей. Тему наставничества активно поддержали коллеги из средней школы № 2 и средней школы № 3 Алексеевского муниципального района Республики Татарстан, поделившись своими практиками.

Также участников стажировки ждали в городе Зеленодольск. С управленческой командой лицея № 1 г. Зеленодольска обсудили особенности управления развитием образовательной организации в условиях малого города. Лицей реализует проект «Управление личностно развивающей образовательной средой». Педагоги создали лабораторию «РОСТ» для поддержки жизненной успешности участников образовательных отношений в системе проектной деятельности, что повысило качество результатов на ГИА и количество побед в различных конкурсах.

Смотрите видео о стажировке по ссылке

Кто, где и чему учит управленцев системы образования? Как оценить практики реализации программ профессионального развития управленцев? Готовы ли институты развития образования выступить интегратором основных процессов на уровне регионов? Эти вопросы руководители ИРО обсудили на академической площадке «Результат управления команды: вклад каждого и общая ответственность». Модератор дискуссии – Ирина Дмитриевна Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения России.

15-16 апреля 2021 года в Академии Минпросвещения состоялось очное Всероссийское совещание руководителей образовательных организаций дополнительного профессионального (педагогического) образования субъектов РФ «Векторы развития дополнительного профессионального педагогического образования: возможности, результаты, перспективы». В рамках очного совещания провели академические площадки, на которых ректоры ИРО обсудили, как развивать потенциал управленческой команды.

Эффективное взаимодействие управленческих команд регионов – один из основных механизмов взаимообучения и повышения качества образования. На академической дискуссионной площадке Ирина Жданова говорила о ведущей роли и стратегических целях управленческой команды, о способах достижения общих результатов, которые обеспечивают целостность развития региональной системы образования.

Ректоры ИРО делились, как организовывают эффективное взаимодействие с муниципалитетом и образовательными организациями. Также обсудили управленческие практики, которые позволят транслировать успешный опыт на другие регионы. Коллеги из регионов отметили эффективность мероприятия и важность для объединения профессионального сообщества.

19 и 20 апреля у участников стажировки Академии Минпросвещения есть возможность изучить вариативность управления системой образования городских и сельских территорий в республике Татарстан. В ней принимают участие 150 представителей 12 региональных систем образования.

Пленарную часть открыл Исаак Иосифович Калина, Президент Академии Минпросвещения:

• «Городские школы – это конкуренция за учеников, за учителей, конкуренция за ресурсы. Сельские школы – естественная монополия, здесь невозможна оптимизация ресурсов. Управленческие цели здесь – результативность каждой школы, а финансирование и выбранные механизмы управления – поддержка результативности. Важно финансировать школы по одинаковому принципу – привести к общему знаменателю ресурсы. Только тогда будет конкуренция за качество образования».

• «В образовании республики Татарстан – выдержанный баланс между инновациями, молодежными тенденциями и традициями. Уверена, что это один из ключей успеха»

Работа с информацией – аспект, который необходимо учитывать сразу же с момента вступления в должность директора. Но как школе быть информационно открытой, с чего начать, что скорректировать? Так 14 апреля началось шестое занятие Весенней школы управленцев в Академии Минпросвещения по теме «Информационная открытость школы. Управление информацией».

Ольга Суханова, начальник управления исследования и разработки Академии Минпросвещения, рассказала про принципы информационной открытости и основные мировые тренды образования. Ольга Николаевна напомнила о приоритетах национальной политики в области образования, а именно о вхождении России в десятку лучших стран мира по качеству общего образования к 2024 году. Подробно рассказала о результатах международных исследований PISA, PIRLS и TIMSS. Управленцы узнали, почему эти рейтинги стоит учитывать в работе и как применить результаты исследований.

Важный акцент – об управлении информацией о результатах. Управленческая команда школы вкладывает силы, энергию, чтобы ученики получали всестороннее образование, но если никто не знает об успешности школы, то как родители выберут эту школу в качестве места обучения своего ребенка? Как школа сообщит о своих преимуществах и узнает об ожиданиях родителей? Слушатели Весенней школы узнали, как еще использовать официальный сайт школы, профили школы и директора в социальных сетях в качестве эффективного инструмента работы.

На занятии присутствовали 243 управленца из 23 регионов нашей страны: Республики Крым, Башкортостана, Адыгеи, Карелии, Калмыкии, Мордовии, Кабардино-​Балкарской республики, Краснодарского, Красноярского, Ставропольского и Пермского края, Кемеровской, Тамбовской, Омской, Саратовской, Новосибирской, Орловской, Ростовской, Свердловской, Тюменской, Курганской и Воронежской области, г.Москвы.

Смотрите запись вебинара по ссылке

Сегодня одна из центральных задач школы – дать ученикам шанс прикоснуться к профессиям, чтобы они смогли понять, чем им интересно заниматься дальше в жизни. О создании условий для профессиональных проб учащихся, о повышении родительского доверия к школе и профессиональном росте учителя говорили 9 апреля на открытой видеоконференции Академии Минпросвещения России по теме «Предпрофессиональное образование: как выстроить эффективную модель в регионах».

Более 1000 управленцев из 37 регионов РФ впервые на площадке Академии участвовали в обсуждении с директорами школ, руководителями образования регионов, представителями вузов, крупных предприятий и профильных региональных министерств, будущих работодателей. Участники выявили 15 эффективных практик предпрофессионального образования.

Видеоконференцию открыла Татьяна Васильева, заместитель Министра просвещения РФ:

• «Никогда предпрофессиональное образование не сделать отдельно школе и школе с вузом. Здесь должен быть третий участник – высокотехнологичное предприятие, которое готово участвовать в профнавигации школьников, потому что понимает, что в будущем им нужны работники с конкретными навыками. Программа предпрофессионального образования – это комплексная программа школьных уроков, специально организованной внеурочной деятельности, которая связана содержательно и ценностно с выбранным направлением, и специального дополнительного образования»

Сегодня на вебинаре тема «Формирование междисциплинарной образовательной среды. Принципы конвергенции в образовании». 236 управленцев из 29 регионов РФ ознакомились, как коллеги применяют конвергентный подход.

Юлия Тельная, заместитель директора по содержанию образования ГБОУ «№ 1517» г. Москвы, показала слушателям Весенней школы практический алгоритм, по которому конвергентный подход можно использовать в образовательной деятельности и реализовать на уроках. Юлия Викторовна рассказала на примере учебного модуля «Класс предпринимателей», как внедрить конвергентный подход.

Управленческая команда МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Л.М.Поземского» из Пскова реализует проект «Кикоинский класс» с использованием конвергентного подхода. Он формирует новый тип мышления у школьников через конвергенцию естественнонаучных знаний о мире. На вебинаре директор школы Ирина Ломонова перечислила все этапы организации проекта и подробно прокомментировала каждый – от правового и финансового сопровождения до создания рабочей программы «Кикоинского класса». Слушатели вебинара узнали, что конвергентный подход помогает организовать систему сетевого взаимодействия «Школа – Вуз – Кванториум – IT-куб».

Смотрите запись вебинара по ссылке

В Академии Минпросвещения России зимой проходила стажировка управленческих команд по теме «Воспитание современной социально ответственной личности». Стажировку провели по инициативе управленческих команд из Удмуртии и Саратовской области.

С 10 по 11 декабря 2020 года управленцы знакомились с моделью системы воспитания и социализации в современной образовательной организации, с проектными подходами в управлении классом. Они посетили дискуссионную площадку «Ресурсы и возможности тренажера «Успех каждого ребенка», а также изучили опыт московских школ – «Школа в Капотне» и ГБОУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи им. А.П. Гайдара».

В течение дня делегация поработала на новом тренажере «Успех каждого ребенка» и познакомилась с работой Ассоциации классных руководителей. Директоров школ познакомили с нестандартными образовательными и воспитательными практиками Дворца творчества детей и молодежи им. А.П. Гайдара. На встрече акцентировали внимание на концепции развития учреждения и достижениях.

Коллеги обсудили все возможные направления профориентации в школе и интеграцию общего и дополнительного образования, чтобы достичь одну из приоритетных целей нашего образования – взрастить в ученике гармонично развитую и социально ответственную личность.

31 марта в вебинаре Весенней школы приняли участие региональные, муниципальные и школьные управленцы из 23 субъектов: Республики Марий Эл, Башкортостана, Крыма, Дагестана, Карачаево-Черкесской Республики, Краснодарского и Пермского края, Смоленской, Волгоградской, Тюменской, Воронежской, Ростовской, Московской, Ивановской, Саратовской, Новосибирской, Сахалинской, Калининградской, Нижегородской, Омской, Самарской, Курской и Свердловской области, Москвы. На этой неделе тема «Управление финансово-хозяйственной деятельностью».

Любая школа начинается с лицензии, для этого нужны безопасные условия, которые создают все участники управленческой команды. Николай Юренко, эксперт Академии Минпросвещения, подчеркнул важность общих подходов к управлению и выделил 6 основных. Участники вебинара узнали, какие использовать возможности самооценки управленческой команды и учитывать все уровни управления – информацией, результатами, процессами, ресурсами и людьми.

Наталья Мерекина, эксперт Академии Минпросвещения, напомнила, из чего состоит бюджет школы, как аттестационная справка директора характеризует школу с точки зрения успешного распределения ресурсов и вклада в качественное образование. Спикер дополнила свое выступление рассказом о новых возможностях и новых рисках в деятельности школы, о незапланированных рисках. Слушатели вебинара узнали про 4 шага для алгоритма успешного управления бюджетом школы.

Посмотреть запись вебинара можно по ссылке

Академия Минпросвещения России, Институт развития образования и Управление образования и науки Липецкой области завершили первую совместную очную стажировку, в которой приняли участие 100 управленцев. Опыт Липецкой области заинтересовал намного больше наших коллег – трансляцию стажировки посмотрели 2779 человек.

Анатолий Якутин, заместитель главы администрации Липецкой области, и Лилия Загеева, начальник управления образования и науки Липецкой области, подвели итоги в рамках круглого стола. Управленцы предлагали способы, которые повысят эффективность работы институтов повышения квалификации. Обсудили, насколько выпускник педвуза готов работать в современной школе с современными детьми. Сформулировали перспективные направления непрерывного образования педагогов. Также участники поделились впечатлениями о стажировке.

Николай Рухленко, первый заместитель начальника департамента образования Белгородской области, отметил, что слушатели увидели вклад управленцев всех уровней в реализацию государственной политики в сфере образования. Благодаря результативной работе управленческой команды Липецкой области каждый ребенок реализует свое право на качественное образование.

Татьяна Бабкина, заместитель директора по оценке качества образования Регионального центра информатизации и оценки качества образования Удмуртской Республики, оценила выбор темы и качество содержания стажировки. Отметила, что вопрос эффективности – сложная управленческая категория. Ей и ее коллегам понравился термин «ДНК» – Достижение Наилучшего Качества. Организаторы стажировки показали, как финансирование и грантовая поддержка дают возможность управленцам и педагогам достигать этого ДНК.

Самое ценное в этой стажировке Академии Минпросвещения – наметить траектории развития региональных систем образования для обеспечения достижения национальных целей. Участники смогут использовать практические кейсы для оценки эффективности своих региональных механизмов управления финансовыми и кадровыми ресурсами.

Как преодолеть «кадровый голод» и создать достаточный резерв управленцев? Какие методы поддержки мотивации педагогов использовать? Эти вопросы около 100 управленцев обсудили на очной стажировке в Липецкой области.

«Для каждой категории учителей нужны свои инструменты адресного повышения квалификации и профессионального сопровождения», – так начал выступление Андрей Милёхин, директор Департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров Минпросвещения. Акцент – на системе непрерывной подготовки педагога, системе объективной оценки качества педагогического образования. Андрей Викторович сообщил об апробации, в ходе которой планируют утвердить новые квалификационные категории – учитель-методист, учитель-наставник. Апробация пройдет в сентябре 2021 года. Также на сентябрь планируют показать новые детали аттестации педагогических кадров.

Новые возможности учителя – в новых технологиях. Речь идет о связке сервисов, которые работают на качество образования. Дмитрий Метелкин, заместитель директора Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения, рассказал о библиотеке образовательного контента. Ее главная функция – активное использование материалов на уроке и дома. Второй сервис – Маркетплейс. У школы и учеников будет доступ к дополнительному цифровому образовательному контенту сторонних разработчиков (Яндекс и прочие).

Лилия Загеева, начальник управления образования и науки Липецкой области, в своем выступлении рассказала, как выделили дополнительно муниципальные средства, чтобы повысить зарплату педагогам. В области также разработали систему областных премий воспитателям дошкольного образования, 7 областных премий педагогам дополнительного образования. В практике – ежегодное проведение областного конкурса «Призвание – учитель!».

ИРО Липецкой области улучшает систему непрерывного профессионального образования благодаря новым управленческим решениям. ИРО Липецкой области первым вместе с компанией Яндекс создал сеть «Яндекс. Лицей» на территории каждого муниципалитета, чтобы повысить компьютерную грамотность учеников. Ещё в Липецкой области организовали педагогический кластер, в который входит сам ИРО, ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, педагогические колледжи и др. Инесса Шуйкова, ректор ИРО Липецкой области, поделилась, как кластер организовал необычные педагогические мастерские. Цель таких мастерских – показать студентам педвузов и колледжей полный спектр профессий педагогической направленности. Таким образом кластер помогает преодолеть дефицит кадров.

Нина Федина, ректор ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, подробно раскрыла, как обновили «портфель» образовательных программ, содержание подготовки студентов и материальное стимулирование преподавателей. Она рассказала, как ЛГПУ первым реализовал программы высшего образования «Обществознание и Финансовая грамотность» и «География и информатика».

Об оценке эффективности управленческих команд говорили Виктор Полянский, начальник отдела работы с кадрами системы образования управления образования и науки Липецкой области, и Сергей Жданов, директор ОКУ «Центр мониторинга и оценки качества образования Липецкой области». Они рассказали о региональном проекте «ДНК образования» (Достигшие Наилучшего Качества). Суть – оценить материально простимулировать школы за регулярное качество работы на региональном и федеральном уровнях. Основной критерий – взаимосвязь успешных результатов и тех ресурсов, которые уже есть у школы.

Как управленческая команда школы может помочь ученику выбрать свой профессиональный путь осознанно? 26 марта в рамках проекта «Взаимообучение городов» Академия Минпросвещения России провела открытую конференцию «Навигатор современного директора. Образование сегодня и завтра». Спикеры рассказали про успешные управленческие практики по профессиональному ориентированию школьников, в том числе учеников с ОВЗ.

Ася Ефимова, директор Центра профессионального самоопределения и наставничества Хабаровского краевого института развития образования, представила проект «Мечтай! Выбирай! Поступай!». Специалисты Хабаровского ИРО на выездных мероприятиях в рамках проекта проводят в школах профпробы, на которых школьники выбирают самые интересные для себя профессии. Хабаровские специалисты разработали профориентационный портал «Профиполис». В нем 20 специализированных онлайн-площадок и 200 мастер-классов для учеников 5–9-х классов, чтобы помочь определиться с профессией.

О муниципальном проекте «Золотой резерв» говорила Анна Деменева, начальник департамента образования администрации г. Пермь. В электронных портфолио ученики фиксируют свои достижения в пяти номинациях: спорт, интеллект, художественное и техническое творчество, социальная деятельность. Благодаря проекту ежегодно 100 лучших учеников по результатам своих портфолио получают премию главы города в размере 25 000 рублей.

Главное в предпрофессиональном наставничестве, как считает Наталья Мушкат, директор средней школы № 35 имени Героя Советского И. Коломина, – уроки от профессионала. Занятия проводят социальные партнеры школы. Особое внимание уделяют обучению по компетенциям в рамках соревнований WorldSkills.

Наталья Аверина, директор Калужской общеобразовательной школы-интернат № 5 имени Ф.А. Рау для обучающихся с ОВЗ, объяснила, как помочь выбрать профессию ученикам с нарушением слуха. Любой школьник может определиться с профессиональным выбором на фестивале «Ярмарка профессий» и на встречах с инспектором Центра занятости.

Акцент выступления Ирины Антохиной, директора Людиновской школы-интернат для обучающихся с ОВЗ, – на проекте «С уверенностью в будущее», который реализовали вместе с благотворительным фондом «Искусство. Наука. Спорт». Ученики выполняли спецзадания, проводили социальные акции, готовили театральные постановки и собеседования по трудоустройству. На протяжении всего проекта за задания учителя школы выставляли баллы. Благодаря проекту лучшие ученики получили гранты на «профессию мечты» – благотворительный фонд «Искусство. Наука. Спорт» оплатил курсы в техникумах и обучение в выбранных вузах.

Альфия Кириллова, директор Уфимской коррекционной школы-интернат № 13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, представила модель межсетевого взаимодействия с ресурсными центрами СПО. Рассказала об опыте подготовки и участия школьников в национальном чемпионате по профмастерству «Абилимпикс».

Всю конференцию вы можете посмотреть по ссылке

Более 100 участников из 22 регионов участвуют в стажировке региональных управленческих команд: из республики Башкортостан, республики Алтай, Удмуртской республики, Чеченской республики, Краснодарского края, Красноярского края, Белгородской, Воронежской, Ивановской, Кемеровской, Липецкой, Московской, Нижегородской, Оренбургской, Орловской, Саратовской, Свердловской, Смоленской, Тюменской, Ярославской областей, Забайкальского края, Ханты-Мансийского автономного округа.

На стажировке региональных управленческих команд от Академии Минпросвещения России в Липецке участники узнали об успешных региональных и муниципальных практиках, позволяющих повысить эффективность использования финансовых и кадровых ресурсов в системе образования.

На пленарной части участники уже обсудили такие актуальные темы, как «Развитие федеральной системы подготовки педагогических работников и управленческих кадров», «Цифровая трансформация образования», «Стратегические ориентиры подготовки педагогических кадров для системы непрерывного профессионального образования», «Система непрерывного педагогического образования как основа устойчивого развития образовательной экосистемы региона», «Управленческие подходы к профессиональной подготовке педагогических кадров».

Андрей Викторович Милехин, директор Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Министерства просвещения Российской Федерации, отметил: «Педагогические и управленческие кадры необходимо оснастить самыми современными методиками, подходами, инструментами и материалами, которые позволят повысить и затем удерживать на высоком уровне качество общего образования. В этом и состоит главная задача системы сопровождения педагогических работников и управленческих кадров».

Светлана Геннадьевна Петрова, советник ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», в рамках пленарной части стажировки представила программу подготовки управленческих кадров. Академия Минпросвещения России организует широкий перечень образовательных событий, в том числе и в новых форматах, таких как дискуссионные клубы и чемпионат для управленцев. Данные события призваны развить эффективное управление образовательной экосистемой региона с целью обеспечения высокого качества образовательных и воспитательных результатов.

Лилия Александровна Загеева, начальник управления образования и науки Липецкой области, акцентировала внимание, что только отлаженная и хорошо выстроенная региональная система научно-методической поддержки педагогов и управленческих кадров как составляющая единой федеральной системы поддержки педагогов и управленцев позволит не только поддерживать на высоком уровне качество образования, но и сформировать целостную образовательную экосистему региона.

«Образование строится на интеграции знаний и вовлечении педагогов. Обучение тесно связано с реальной школой, реальным миром и его проблемами, использует богатую культуру и знания педагогических сообществ. Такая образовательная система – живая экосистема знаний», — отметила в своем выступлении ректор «Института развития образования» Инесса Анатольевна Шуйкова. 

24 и 25 марта Академия Минпросвещения России успешно провела стажировку в Свердловской области по теме «Эффективные управленческие практики достижения образовательных и воспитательных результатов». На стажировочных площадках участники поделились, какие практики для муниципалитетов, дошкольных образовательных и общеобразовательных организаций, организаций дополнительного и профессионального образования вызвали наибольший интерес.

Сергей Захаров, проректор по оценке качества системы образования Смоленского областного института развития образования:
«Девять практик, которые заинтересовали:
– принятие управленческих решений на основе анализа больших данных;
– обучение руководителей школ анализу массива данных;
– приоритет командному повышению квалификации;
– подготовка аналитической справки по каждому муниципальному образованию по итогам всех оценочных процедур (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, НИКО и др.);
– модель сетевой формы реализации образовательных программ, сетевое взаимодействие школ с учреждениями профессионального образования;
– модель формирования кадрового резерва Департаментом образования г. Екатеринбург;
– педагогический кластер для решения кадрового вопроса;
– использование АИС «Образование» и АИС «Питание» для эффективного управления на муниципальном уровне;
– инновационная деятельность школ с учетом потребностей региона и родительского сообщества».

Евгения Шкута, заместитель директора департамента образования г. Краснодар: «Содержание выступлений спикеров актуально! Предложены конкретные механизмы управленческих решений, которые позволят решить ряд задач. Атмосфера продуктивная, живая. Хочется позаимствовать идеи, новые практики, чтобы наладить взаимодействие с коллегами по актуальным для нашего города направлениям».

Наталья Шляхтина, руководитель центра образовательного менеджмента Института развития образования Ярославской области: «Спасибо за уникальную и профессионально подготовленную стажировку! Очень рада, что мы идем по одному пути, мысли и действия похожи, что мы – единомышленники в одной команде».

Академия Минпросвещения продолжает стажировку управленцев в Свердловской области по теме «Эффективные управленческие практики достижения образовательных и воспитательных результатов». Наши коллеги из Свердловской области поделились, какие практики позволяют анализировать состояние системы образования региона.

В Свердловской области разработали свои инструменты, чтобы развивать региональную систему оценки качества образования. Татьяна Умнова, начальник отдела итоговой аттестации и оценки качества образования Министерства образования и молодежной политики Свердловской области, рассказала про модель «ШАНС» (Школы Адресного Наставничества и Сопровождения). Это программа поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, которые функционируют в неблагоприятных условиях. Результат – управленцы создали муниципальные программы поддержки 60% школ и организовали сетевое взаимодействие между школами с низкими результатами и школами с устойчивым успехом.

Также в Свердловской области создают Центры образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в школах с низкими образовательными результатами. Это ресурс повышения качества образования, который преодолевает разрывы в качестве образования в школах региона. В планах – увеличить количество центров «Точки роста». Сейчас в области 109 «Точек роста», в которых занимаются более 30 000 учеников.

Светлана Тренихина, ректор Института развития образования Свердловской области, в своем выступлении говорила про индивидуальный образовательный маршрут профессионального развития руководителя. В него входит диагностика профессиональных дефицитов, которая позволит любому руководителю определить свои сильные и слабые стороны.

Чтобы улучшить качество образования, коллеги из Свердловской области создали адресный комплексный аналитический кейс муниципального и школьного уровня. Суть кейса муниципального уровня – сопоставить данных всех оценочных процедур (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, НИКО и т.д.), зафиксировать зоны риска и роста, а дальше направить адресно в органы местного самоуправления в сфере образования. Это помогает управленцам скорректировать план развития школ.

Уникальность кейса школьного уровня – институт учит школьные управленческие команды самостоятельно анализировать данные оценочных процедур. Так ИРО формирует конкретный запрос на повышение квалификации.

Все управленческие практики дают высокий результат в региональной системе образования. Своими впечатлениями поделился Игорь Юрлов, директор гимназии № 18 г.Нижний Тагил: «Мы рады принять участие в стажировке. Именно в управленческой команде можно спроектировать шаги по улучшению качества образования. Замечу, что сейчас нужно научить и директора, и учителей взаимодействовать в команде».

У школы, которая прилагает все усилия, чтобы сделать успешным каждого учителя и ученика, – отличная управленческая команда. На стажировке региональных управленческих команд от Академии Минпросвещения России в Екатеринбурге участники узнали, какие управленческие практики помогают достичь высоких образовательных и воспитательных результатов.

На стажировку зарегистрировались участники из 18 субъектов Российской Федерации: Бурятии, Удмуртии, Северной Осетии, Краснодарского, Пермского и Ставропольского края, Иркутской, Свердловской, Ивановской, Мурманской, Самарской, Кировской, Орловской, Тюменской, Оренбургской, Тамбовской и Ивановской областей, Москвы.

На пленарной части участники уже обсудили три актуальные темы: цифровую образовательную среду, меры, чтобы повысить образовательные результаты, и программу подготовки управленческих кадров.

Какие компоненты цифровой образовательной среды сможет использовать школа, чтобы взаимодействовать со всей системой образования с минимальной тратой времени, рассказал Александр Лямин, заместитель директора Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения. Это новая ФГИС «Моя школа», который автоматизирует планирование и подготовку занятий, а также упрощает аналитику для управления школой.

Об основных подходах к оценке качества образования говорил Илья Денисенко, заместитель директора «Федерального института оценки качества образования». Мониторинги результатов, условий, эффективности управления – практические инструменты, который управленец использует, чтобы повысить качество образовательных результатов. Илья Сергеевич акцентировал внимание на проекте «500+». Проект обеспечит поддержку школ с низкими образовательными результатами.

Ирина Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения России, представила программу подготовки управленческих кадров. Академия организует для школьных и муниципальных управленцев стажировки, стратегические сессии, открытые видеоконференции, интенсивы, а также открывает два новых формата – дискуссионные клубы и чемпионат. Цель работы с командами – развить эффективное управление образовательными системами от школы до города или региона, чтобы обеспечить высокое качество образовательных и воспитательных результатов. Взаимообучение, профессиональное общение, диалог на актуальные темы – источник собственных идей.

Смотрите видеоролик о первом дне стажировки по ссылке

К директорам школ ежедневно обращаются родители с разными требованиями и предложениями, внезапными просьбами или претензиями. Каждому нужно внимание, вовлеченность в его вопрос. И на все обращения необходимо реагировать. Как директору выстроить работу с современными родителями, чтобы превратить этот процесс в эффективное сотрудничество?

Сегодня в «Весенней школе управленцев» благодаря спикеру Марии Калужской, заместителю директора МАОУ Гимназия № 210 «Корифей» в Екатеринбурге, слушатели узнали, как выстраивать конструктивное взаимодействие с родителями учеников. Еще слушатели проанализировали конкретные ситуации, с которыми регулярно сталкиваются директора школ при общении с родителями.

200 управленцев из 10 разных регионов России:

– разобрали принципы и уровни конструктивной обратной связи;

– изучили техники успешной коммуникации.

Следующий вебинар состоится 31 марта, в 10:00. Обсудим тему «Эффективное управление функционированием и развитием образовательной организации в рамках финансово-хозяйственной деятельности».

Смотрите запись вебинара по ссылке

Презентация

Как руководителю с нулевым стажем в должности работать с управленческой командой? От каких ошибок уберечь себя и свою команду? Как улучшить отношения между коллегами и научить доверять друг другу? Ответ на эти вопросы – в новом вебинаре Весенней школы управленцев, который состоялся 17 марта 2021 г. в Академии Минпросвещения.

Свой опыт для 183 слушателей представили два спикера и управленца-практика:

• Александр Хохлов – ректор Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования, в центре профессиональных интересов – командообразование и управленческая культура;
• Мария Калужская – заместитель директора МАОУ Гимназия № 210 «Корифей» в Екатеринбурге, кандидат политических наук. Курирует несколько крупных межшкольных проектов: «Эффективная педагогическая команда», «Предуниверсарий», «Интеллект-школа», «Пресс-центр», «Клуб дебатов».

17 марта 2021 года Академия проводит стажировку для 22 директоров школ из Крыма по теме «Основные механизмы реализации инновационных проектов предпрофессионального образования для повышения эффективности и качества региональной системы образования». Стажировку открыла Ирина Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения.

В начале Илья Новокрещенов, начальник Управления развития кадрового потенциала системы образования Департамента образования и науки города Москвы, представил управленческие инструменты, которые позволяют развивать кадровый потенциал в системе образования Москвы и совершенствовать предпрофессиональное образование. Он рассказал нашим коллегам из Крыма о формульном подходе, рейтинге вклада школ и аналитическом наблюдении «Надежная московская школа», с помощью которых директора школ Москвы объективно оценивают результаты образования.

Независимые диагностики с предметным и метапредметным содержанием для педагогов – тема выступления Марианны Лебедевой, директора Московского центра качества образования. Такие диагностики может заказать любой директор школы для своих педагогов не только в Москве, но и в других городах. Диагностики могут помочь развить учителю компетенции, необходимые для преподавания предметов в рамках предпрофессионального образования и профильного обучения.

Главное в выступлении Андрея Зинина, директора Городского методического центра Департамента образования города Москвы, – проект «Город как школа». Цель проекта – развитие интересов ребенка, реальное обогащение опыта учеников и их представления о мире с использованием всех ресурсов города. О проектах предпрофессионального образования: медицинских, инженерных, кадетских, педагогических, IT – классах рассказал Михаил Бородин, заместитель директора Городского методического центра Департамента образования города Москвы.

Во второй половине дня участники стажировки посетят открытые мероприятия в двух московских школах: № 1560 «Лидер» (директор Татьяна Цуркан) и №1517 (директор Михаил Швецов). И на практике посмотрят работу медицинских, инженерных, кадетских, педагогических и IT – классов, а также узнают, как можно интегрировать разные уровни образования для достижения высоких образовательных результатов.

10 марта в 10:00 состоялся первый вебинар «Развитие кадрового потенциала системы образования в эпоху искусственного интеллекта» в рамках Весенней школы управленцев в Академии Минпросвещения. Илья Новокрещенов, начальник Управления развития кадрового потенциала системы образования Департамента образования и науки г. Москвы, рассказал слушателям о показателях эффективности управленца в системе образования на примере г. Москвы. Объяснил, как накапливается цифровая образовательная биография каждого учителя для непрерывного профессионального развития.

Ссылка на презентацию

Ссылка на запись вебинара

В Весеннюю школу зарегистрировались более 230 управленцев из 43 субъектов Российской Федерации: Бурятии, Калмыкии, Крыма, Коми, Дагестана, Татарстана, Тывы, Адыгеи, Краснодарского, Красноярского, Пермского, Ставропольского, Забайкальского, Приморского и Камчатского края, Еврейской автономной области, Ненецкого автономного округа, Кабардино-Балкарской республики, Иркутской, Свердловской, Псковской, Кемеровской, Новосибирской, Калининградской, Московской, Воронежской, Волгоградской, Ивановской, Мурманской, Калужской, Ростовской, Белгородской, Омской, Курской, Самарской, Кировской, Липецкой, Вологодской, Рязанской, Ленинградской, Новгородской, Сахалинской, Орловской, Тюменской, Брянской, Челябинской, Оренбургской, Амурской, Саратовской и Нижегородской областей, Москвы, Санкт-Петербурга, Севастополя.

Следующий вебинар состоится 17 марта в 10:00. Тема второго занятия – «Как сформировать эффективную управленческую команду». Напоминаем, что регистрация закрывается 18 марта!

Если вы хотите стать участником Весенней школы, то зарегистрируйтесь в системе для дистанционного обучения Академии Минпросвещения. Загрузите все документы, которые необходимы в личном кабинете.

Зайдите на вкладку «Домашняя страница» и запишитесь на курс «Весенняя школа управленцев в Академии Минпросвещения России» по кодовому слову.

Ссылка на курс

Кодовое слово для записи spring2021

26 февраля 2021 года Академия Минпросвещения России провела видеоконференцию по развитию агрообразования.

Цель конференции – изучить эффективные образовательные модели агрошкол России, обобщить уникальный опыт реализации программ инженерно-технического профиля в регионах.

Участниками видеоконференции выступили школы – члены «Ассоциации агрошкол России», а также представители регионов.

Был представлен опыт четырех регионов: Удмуртской республики, Тамбовской области, Иркутской области и Свердловской области. О системе агрообразования в Удмуртской республике рассказала Министр образования и науки Удмуртской Республики Болотникова Светлана Михайловна и заместитель председателя правительства, министр сельского хозяйства республики Абрамова Ольга Викторовна. В конференции принял участие Махнёв Николай Аркадьевич, руководитель Национального проекта «Энциклопедия сельских школ России».

Участники конференции обсудили следующие вопросы:

• модели организации агрошкол: управленческий аспект;
• агробизнес-образование: от идеи до результата;
• организация сетевого взаимодействия «школа-вуз»;
• проектная деятельность в реализации профессиональной ориентации обучающихся в условиях сельской школы;
• биотехнологии в образовании.

• Абрамова Ольга Викторовна, заместитель председателя Правительства Удмуртской Республики, Министр сельского хозяйства и продовольствия Удмуртской Республики;
• Илларионова Ольга Петровна, директор МАОУ «Татановская СОШ» Тамбовской области;
• Чеченихина Ольга Сергеевна, руководитель Центра профессионального развития молодежи Уральского государственного аграрного университета;
• Палкина Светлана Александровна, директор МАОУ – СОШ №137 поселка Шабровский города Екатеринбурга Свердловской области;
• Хохрякова Олеся Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ Холмогогойской СОШ Заларинского района Иркутской области;
• Самусенко Валентин Николаевич, директор ТОГАОУ «Мичуринский лицей», заслуженный учитель Российской Федерации, кандидат педагогических наук, Почетный профессор Мичуринского государственного аграрного университета Тамбовской области;
• Махнёв Николай Аркадьевич, руководитель Национального проекта «Энциклопедия сельских школ России».

В среду 24 февраля мы поговорили об очень важном факторе успеха любой образовательной организации – информационной открытости школы.

Участники вебинара узнали, как сформировать и поддерживать положительное мнение общественности о школе в соцсетях, вести сайт образовательной организации, использовать эффективные инструменты информационного взаимодействия с семьей. Вместе со спикером разобрали хорошие и плохие примеры информирования детей и родителей.

Спикер вебинара – Ольга Суханова, начальник управления исследования и разработки Академии Минпросвещения России.

Ссылка на просмотр вебинара

Презентация

17 февраля 2021 года состоялся вебинар Зимней школы управленцев «Как единая система оценки качества образования (ЕСОКО) способствует развитию управленческих механизмов в регионах».

О том, как выстроить систему управления качеством образования, основанную на мониторинге и анализе комплексной и объективной информации, какие эффективные механизмы управления качеством образовательных результатов внедрять, какие использовать технологии и инструменты достижения качества образования, как выстроить надежную систему внутренней оценки качества образования и систему оценки качества подготовки обучающихся, мы узнали у наших гостей – спикеров:

Денисенко Ильи Сергеевича – заместителя директора Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт оценки качества образования», кандидата педагогических наук;
Лебедевой Марианны Владимировны – директора Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Московский центр оценки качества образования».

Ссылка на просмотр вебинара

Материалы вебинара:

Презентация «Как Единая система оценки качества образования (ЕСОКО) способствует развитию управленческих механизмов в регионах»

Презентация «Эффективные механизмы управления качеством образовательных результатов в крупных образовательных комплексах»

17 февраля 2021 года в 11:20 (МСК) в рамках зимней школы управленцев Академия Минпросвещения России организует вебинар «Как единая система оценки качества образования (ЕСОКО) способствует развитию управленческих механизмов в регионах».

Вы узнаете, как выстроить надежную систему управления качеством образования и какие эффективные механизмы управления качеством образовательных результатов внедрять. Наши спикеры:

– Илья Денисенко, заместитель директора Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт оценки качества образования», кандидат педагогических наук;

– Марианна Лебедева, директор Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Московский центр качества образования».

Ссылка для просмотра вебинара

9–11 февраля 2021 года Институт развития образования Омской области реализовал программу стажировки для управленческой команды из Томской области. Состав делегации был представлен председателем комитета мониторинга и управления качеством образования Департамента общего образования Томской области, ректором Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, руководителями муниципальных органов управления образованием, муниципальных методических служб и директорами ведущих томских школ.

Программа стажировки включала знакомство с системой работы регионального института развития образования, обсуждение основных направлений деятельности институтов дополнительного профессионального педагогического образования в свете реализации Национального проекта «Образование». Гости посетили созданный в ИРООО музей дополнительного профессионального образования Омской области, познакомились с деятельностью Международного методического центра «Академия педагогического мастерства: навыки XXI века».

Профессиональное взаимодействие омичей и томичей выстраивалось в разных формах работы. Для томской делегации командой института развития образования был проведен тренинг по теме «Реализация компонентов управленческого цикла как условие повышения качества образования на региональном и муниципальном уровнях». В рамках тренинга обсуждались теоретические основы управленческого цикла и выполнялись практические пробы по освоению его отдельных компонентов: целей, показателей и методов сбора информации, мониторинга, анализа и адресных рекомендаций, мер и управленческих решений, анализа эффективности принятых мер.

Для членов делегации по запросу были проведены адресные стажировки по темам: «Особенности управления региональной системой оценки качества образования Омской области», «Реализация региональной модели непрерывного профессионального развития педагогических работников», «Управленческий цикл, обеспечивающий повышение образовательных результатов обучающихся и профессиональное развитие руководителей образовательных организаций», «Проектное управление как вектор развития региональной системы образования». В проведении стажировок активное участие приняли руководители муниципальных органов управления образованием Марьяновского и Омского муниципальных районов Омской области, которые поделились своим опытом работы в региональной системе образования.

Трехдневное взаимодействие омской и томской команд укрепило профессионально-личностные связи и позволило определить четкие векторы дальнейшего сотрудничества.

Как управленцам соблюдать права детей и закон? Ответы на вопросы и анализ реальных ситуаций – на вебинаре «Права и ответственность: почему они идут рядом?». Вебинар состоялся 3 февраля 2021 года в Зимней школе Академии Минпросвещения России. Спикеры:

– Ольга Ярославская, начальник Управления по защите прав и законных интересов несовершеннолетних – Уполномоченный по правам ребенка в городе Москве;

– Ольга Авдеева, Уполномоченный по правам ребенка в Удмуртской Республике.

В вебинаре участвовали 394 управленца и педагога. А посмотрели трансляцию за сутки уже 1200 наших коллег. Запись вебинара доступна по ссылке

Академия завершила вебинары по управлению финансово-хозяйственной деятельностью для слушателей Зимней школы. Итоговый вебинар в конце января заинтересовал 731 управленца из Кабардино-Балкарии, Калмыкии, Карелии, Пермского края, Северной Осетии – Алании, Удмуртии, Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Амурской, Архангельской, Липецкой, Московской, Свердловской, Саратовской областей.

Участники обсудили финансовое обеспечение деятельности учителя и управление расходами бюджета школы. Опыт по этим темам представили два спикера:

– Николай Александрович Юренко, эксперт ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», доктор технических наук;

– Олег Иванович Яковлев, начальник Государственного казенного учреждения города Москвы Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы.

Презентацию первого вебинара с учебными модулями по управлению закупочной и финансовой деятельностью, имущественным отношениям, смотрите здесь. Презентация второго вебинара с модулями по финансовому обеспечению деятельности учителя и бюджету школы – здесь.

1 февраля 2021 года Ирина Жданова, Первый заместитель директора Академии Минпросвещения России, встретилась с нашими коллегами из Свердловской области:

– Екатериной Сибирцевой, заместителем Главы Екатеринбурга по вопросам социальной политики;

– Светланой Тренихиной, ректором Института развития образования Свердловской области;

– Константином Шевченко, начальником Департамента образования города Екатеринбурга.

На встрече обсудили новую перспективную программу стажировки «Управленческий акселератор» для муниципальных и школьных управленческих команд. Это первая совместная программа нашей Академии и регионального института развития образования.

«Управленческий акселератор» планируем реализовать в конце марта. В программе: управление системой сопровождения директоров школ, управление дошкольными образовательными организациями, изменение качества образовательной среды, проект «Школа равных возможностей» и многое другое. Следите за анонсами наших мероприятий, чтобы записаться на новую стажировку управленцев. 

29 января Академия пригласила управленцев на секцию «Воспитание: эффективные практики современной школы» в рамках видеоконференции проекта «Взаимообучение городов». Модератор проекта – Московский центр развития кадрового потенциала образования.

Для секции Академия выбрала тему, которая сейчас интересует всех управленцев. Минпросвещения России внесло изменения по вопросам воспитания в федеральные государственные образовательные стандарты общего образования (приказ от 11.12.2020 № 712). Спикеры секции рассказали, как организовать работу в школе по новым требованиям. Выступили:

– Илья Бронштейн, Первый заместитель Министра образования Московской области;

– Наталья Агре, и.о. директора ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»;

– Мария Лазутова, Председатель Комитета по образованию и науке Общественной палаты г. Москвы, профессор, доктор исторических наук (см. презентацию).

Также наши спикеры показали практики, которые коллеги из любого города, района или села могут внедрить уже сейчас для качественной воспитательной работы. О воспитательной работе в допобразовании рассказала Екатерина Белькина, заведующий структурным подразделением «Новокуйбышевский ресурсный центр» Самарской области. Как реализовать программу воспитания через ресурсы центра «Точка роста» – в презентации Галины Величенской, директора Большеучинской средней школы в Удмуртии. От Инны Цветковой, директора Мариинской гимназии в Ульяновске, узнали, как лучше организовать духовно-нравственное воспитание.

Результаты работы учебного центра профессиональной квалификации в школе показал Ильдус Шарофеев, руководитель центра при Матюшинской средней школе в Татарстане. А Людмила Туранова, замдиректора СОШ № 14 из Свердловской области, познакомила с моделью «Школа на колесах».

В сессии приняли активное участие и положительно ее оценили 300 наших коллег из 26 регионов: Башкортостана, Кабардино-Балкарии, Калмыкии, Карачаево-Черкесии, Северной Осетии – Алании, Удмуртии, Алтайского, Красноярского, Ставропольского и Пермского края, Вологодской, Воронежской, Иркутской, Калужской, Кемеровской, Курганской, Ленинградской, Липецкой, Московской, Новосибирской, Омской, Пензенской, Самарской, Саратовской, Свердловской, Тверской, Томской областей. А также управленцы из городов: Астрахани, Балаково, Владивостока, Екатеринбурга, Иваново, Казани, Новочеркасска, Нижневартовска, Ростова-на-Дону, Оренбурга, Пятигорска, Рыбинска, Смоленска, Сочи, Тольятти, Тюмени, Ульяновска, Читы, Якутска.

Всю сессию смотрите здесь.

Академия продолжает вебинары для управленцев в Зимней школе. Тема этой недели – управление финансово-хозяйственной деятельностью. В вебинаре в прошедшую среду приняли участие 236 региональных, муниципальных и школьных управленцев из 43 субъектов: Адыгеи, Башкортостана, Бурятии, Кабардино-Балкарии, Калмыкии, Карачаево-Черкесии, Карелии, Крыма, Мордовии, Северной Осетии – Алании, Удмуртии, Алтайского, Краснодарского, Пермского, Ставропольского края, Ненецкого автономного округа, Амурской, Архангельской, Брянской, Волгоградской, Вологодской, Ивановской, Иркутской, Калининградской, Калужской, Кемеровской, Кировской, Курской, Ленинградской, Липецкой, Московской, Мурманской, Нижегородской, Псковской, Рязанской, Самарской, Саратовской, Сахалинской, Свердловской, Смоленской, Тверской, Тюменской, Ульяновской областей.

Спикеры вебинара:

– Николай Александрович Юренко, эксперт ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», доктор технических наук;

– Олег Иванович Яковлев, начальник Государственного казенного учреждения города Москвы Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы.

Презентацию смотрите здесь. А продолжение темы можно увидеть 27 января 2021 года по ссылке

605 региональных, муниципальных и школьных управленцев поучаствовали в вебинаре «Правовая грамотность современного руководителя», который состоялся в Академии Минпросвещения России в рамках Зимней школы. К вебинару подключились коллеги из 41 субъекта Российской Федерации: Башкортостана, Бурятии, Дагестана, Калмыкии, Карачаево-Черкесии, Карелии, Крыма, Мордовии, Северной Осетии – Алании, Ставропольского, Краснодарского, Красноярского, Приморского края, Ненецкого автономного округа, Амурской, Архангельской, Волгоградской, Воронежской, Ивановской, Иркутской, Калининградской, Кемеровской, Кировской, Костромской, Курганской, Курской, Ленинградской, Липецкой, Московской, Мурманской, Нижегородской, Новосибирской, Пензенской, Ростовской, Рязанской, Самарской, Саратовской, Свердловской, Тверской, Томской областей, Санкт-Петербурга.

Спикер вебинара – Ольга Колударова, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России, кандидат юридических наук. Ольга Павловна подробно разъяснила требования закона к компетенциям, правам, обязанностям и ответственности образовательных организаций и их руководителей.

Также Ольга Колударова рассказала о новых требованиях к воспитанию школьников. К примеру, при подготовке программы воспитания необходимо учесть:

• План мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 № 2945-р);
• План мероприятий при реализации Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 28.12.2020 № 3615-р) и др.